Ceturtā klase ir gads, kad tiek sagaidīts, ka bērni pieņems jaunus izaicinājumus gan sociāli, gan akadēmiski, un ir svarīgi uzmanīt, vai nevienā no šīm jomām nav problēmu pazīmes. Problēmu pazīmes ceturtajā klasē atšķiras atkarībā no jūsu bērna attīstības, taču, ja jūsu bērnam pastāvīgi parādās dažas no šīm pazīmēm, ieteicams sazināties ar savu skolotāju vai pediatrs lai tuvāk apskatītu notiekošo.

Pazīmes, ka jūsu bērnam var būt problēmas

  • Nevar tikt galā un strādāt ar faktu ģimenes automātiski.
  • Nevar atbilstoši reaģēt uz citiem studentiem un darbiniekiem un ievērot uzvedības pamatnoteikumus.
  • Nevar organizēt savu laiku, lai mācītos kontroldarbiem un izpildītu mājas darbus, tostarp ilgtermiņa projektus.
  • Nevar salasāmi rakstīt ne drukātā, ne kursīvā.
Ceturtā klase: tas, ko jūs un jūsu bērns varat sagaidīt

Jūsu bērnam var būt nepieciešams papildu novērtējums, ievērojot tālāk norādīto

  • Zīmuļa tvēriens joprojām ir neērts vai neērts. Bieži vien skolēni ar sliktu satvērienu sūdzas par to, ka viņu rokas “nogurst” vai “sāp” pēc ilgstoša rakstīšanas.
  • Izvairās no uzdevumiem, kas prasa rakstīšanu vai zīmēšanu.
  • Konsekventi runā pārāk skaļi vai pārāk klusi.
  • Nevar atkārtot tikko dotos norādījumus vai pārstāstīt tikko lasītu stāstu.
  • Runājot nevar palikt pie tēmas un savā runā lieto nepareizus vārdus vai nu gramatikas kļūdu dēļ, vai arī tāpēc, ka nezina, kā lietot konkrētu vārdu.
  • Runāšanas laikā nepareizi izrunā vārdus, nokrīt vai apgriež zilbes. Piemēram, saka 'neapmierināts' vai 'iespējams', nevis 'neapmierināts' un 'domājams'.
  • Nesaprot, kā lietot vai interpretēt idiomas, metaforas vai līdzības.
  • Ir neplūstošs lasītājs .
  • Lasot vai klausoties stāstu, nevar aptvert vai identificēt pamata tēmas un idejas.
  • Neizmanto norādes, lai tekstā izstrādātu nepazīstamus vārdus, un tā vietā izvēlas tos uzminēt.
  • Nevar patstāvīgi izlabot vai labot savu darbu pareizrakstības kļūdu, nekārtīgas rakstīšanas, nepareizas gramatikas vai pieturzīmju dēļ.
  • Raksta nesakārtotās, nesaistītās domās un rindkopās, un ir grūti izklāstīt šīs domas.
  • Cīnās apgūt pamata reizināšanas un dalīšanas faktus.
  • Nesaskaņo pareizi matemātikas uzdevumus (desmitniekus, vieniniekus utt.), kā rezultātā tiek veikti nepareizi aprēķini.
  • Šķiet, ka nevar mutiski izteikt savas jūtas.
  • Kad viņi runā, “nenonāk pie lietas”. Viņu teikumi bieži var būt piepildīti ar daudzām nebūtiskām detaļām, kuras viņi, šķiet, nevar izlaist.
  • Pastāvīgi šaubās vai noniecina savas stiprās puses un spējas.

Problēmu pazīmes var redzēt arī agrākajās klasēs, piemēram, otrajā klasē un trešā klase .

9 gadus veca bērna attīstības pavērsieni